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与经典同行   悟语文本真
作者:周洁    教学来源:本站原创    点击数:235    更新时间:2018/5/31           ★★★

5月,我有幸参加了第26届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会,聆听专家的报告,走近名师的课堂,领略大师的风采。一堂堂生动感人的课,一场场精彩纷呈的报告,让我在这里开了眼界,长了见识,真正感悟到小学语文课堂的魅力和真谛。

一、指向写作的阅读教学

特级教师管建刚老师带来了《螳螂捕蝉》。他用丰富的肢体语言,亲和的声调,无形中拉近了学生的距离。管老师首先告诉学生们概括说话语言需干脆简练,避免使用没有意义的字词。如:那个、这个等等。在师生扮演角色进行人物对话时,管老师将自己完全当成了学生的朋友,一步步引导学生融入到角色之中。用智慧诠释了少年的智慧:那个小小的少年用才智成功劝阻了吴王,智慧之强显而易见。老师们感叹管老师充满智慧的引导,如同现实版中充满智的“少年”一般。一堂阅读课最后指向写作,将阅读和写作紧密无缝地结合。 

 二、诗意语文感受“闲人”心境

王崧舟老师带来苏轼的《记承天寺夜游》的古诗教学,真可是行云流水。王老师以其独具一格的师者魅力,带领在场的所有师生穿越到了原丰六年十月十二的那个夜晚,陪苏轼和张伟民一起闲步于中庭。王老师由诗入景,由诗入情,引领学生跟随诗中的起、承、转、合感受苏轼这位伟大的闲人心境的豁达,从心灵的高度引导学生自由生发出蓬勃想象力,感悟诗意之美。听王崧舟老师的课是享受,感受王老师的精神世界更是对自我境界的提升。

三、童谣童趣中传承传统文化

赵志祥老师以风趣幽默的课堂语言,起伏变幻的课堂节奏,执教了《童谣童趣》,一节课学习了五首童谣,从《过新年》入手,到《诗经.小雅.天保》《贴窗花》《年谣》最后引进《弹歌》,内容量十分丰富,整节课最令我印象最深刻的是,赵老师对孩子们读书方式的指导,由我们传统的拍手读,到拍桌子读,跺脚读……随时给学生示范读书的节奏,由慢到快,把内容读的正确流利;再由快到慢,理解重点词语的意思。一节一个多小时的二年级语文课,丝毫没有枯燥乏味的感觉!赵老师带给我们这样一节有趣的童谣课,让我们和孩子们一起爱上中国传统文化,在这样多形式的读和背中再一次感受童真童趣!

四、做儿童阅读的点灯人

北京清华大学附小的校长,特级教师窦桂梅为我们带了一堂充满童趣的快乐读书吧课——《神笔马良》。课堂中以《神笔马良》为例,引导学生如何高效读书,并且快速的理解这篇文章。窦老师给孩子准备了一张张的文字和图片,装在孩子的宝物袋里。孩子每读一段文字就让他们自己配上图片,指导孩子读完了文字,图片也按一定的顺序排好了,取名叫“插图桥”。插图就是我们理解整篇课文的一座桥梁。窦老师除了运用图片来帮助孩子阅读理解以外,在读到每一段时都让孩子把时间找出来,根据时间来了解文章的意思。时间就是一条绳,把整篇文章串起来,时间也是一条线,体现出整个情节的发展。窦老师就是根据这一条时间绳,教会了我们读懂一篇文章的另一种方法。整节课结束,孩子们和所有老师都意犹未尽,久久不能平静。作为儿童阅读的点灯人,窦老师把教育当作事业的追求,不断蜕变。课堂在孩子齐声“让我们读书吧”落地生根,相信,窦老师这节课已经在孩子们的心田种下了阅读的种子。

    扬州之行,是现代与经典的融合,让我切身感受到名师的风采,给了我许多思考和启发。我将反观自己的语文课堂,打造属于自己的那份精彩。

 

 

 

 

教学录入:周洁    责任编辑:xdxxzj 
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