《咕咚》教学反思 打印本文 打印本文  关闭窗口 关闭窗口  
作者:赵苗苗  文章来源:本站原创  点击数264  更新时间:2018/6/28 9:26:09  文章录入:赵苗苗  责任编辑:赵苗苗
 

    《咕咚》是一篇童话故事,适合低年级学生学习。通过朗读训练让学生加深对课文中心意思的理解。学生在感知课文的基础上思考交流:当听到咕咚声音时,小兔、小猴、狐狸、大象、野牛等怎样做?怎么说的?接着根据学生的回答抓住重点,因势利导,指导朗读,如:兔子、小猴儿,大伙儿说的话要读出惊慌紧张的样子。这样通过多次反复朗读品味课文,充分调动学生学习积极性和主动性,提高了学生理解和运用语言文学的能力。整堂课上得比较顺,但有一个环节出乎意料:书中讲大象也跟着跑,一个学生提出:“老师,大象这么大,为什么也吓得跟着跑,它能跑得动吗”我当时一愣,没想到有一位同学替我作出了回答“大象可能认为这咕咚比他还要大,所以也吓得跟着跑。而且,你看动物世界里,大家是跑得动啊!”我在心里为学生的回答喝彩。这从未彩排过的精彩问答开心也有感慨,真这种课堂上深度思考而高兴。