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也读李希贵老师《学生第二》
作者:陈建刚    教科来源:本站原创    点击数:425    更新时间:2018/1/18           ★★★

吸引我读这本书的是李希贵老师的这段话:“一个时期以来,有不少似是而非的东西确实给我们的许多校长带来了思想上的混乱,以至于使他们战战兢兢的面对着眼花缭乱的“新理念”而迷失了自我。在这一些学校里,看起来,他们是直接服务于学生了,似乎把着眼点也全都放在学生身上了。但是,他们却往往很不理智的抛开了教师。我们需要反思:当强调学生主体,学生中心的时候,我们应把教师放在一个什么位置上?”

教育改革发展到今天,从一个普通基础教师的视角来看,我们的教育发展也许也正如我们国人所热衷的运动那样不断地在极左到极右之间奔跑,在这几十年中不断地涌现出各种“教学思想”、“教学方法”……,进而也催生出一批又一批的“教育家”,而普通基层学校也在上级教育行政部门的指挥棒下不断地学习、尝试……更多地,恐怕是“不知路在何方”……

也许是李希贵老师也意识到了这个问题,于是有了从《学生第一》 到《学生第二》。(弱弱地旁白一下:到底谁是第一,干嘛不干脆地讲出来?看来留给读者深思的东西还是有一些的。)

很欣赏李希贵老师在书中所倡导的三个教育追求:学生潜能的唤醒与主体性的彰显,让学生“自由呼吸”;教师主体性尊崇与张扬,让教师“自由呼吸”;实现学校的个性发展,让学校“自由呼吸”。连续三个“自由呼吸”,读得让人惊心动魄,不由想起前一阵热议的“钱学森三问”,两者隐隐似乎有些关系,也许有吧…… 也或者是想得太多了,还是应该“把简单的事情做好”,这样“就是不简单”了,都说学校工作无小事,但其实我们做的都是小事,还是应该扎扎实实把教育教学活动的每件小事都认真做好,至少,做好自己能做的……

 

 

教科录入:陈建刚    责任编辑:cjg 
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