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问题学生教育案例及反思
作者:芮雪琴    德育来源:本站原创    点击数:637    更新时间:2016/9/28         

问题学生教育案例及反思  

孝都小学  芮雪琴  

小常是我班的一位借读生,他性格内向,但暗地里非常贪玩,做事情磨蹭,爱拖沓,不爱举手回答问题,尤其是学习习惯非常差,家庭作业难得完成,成绩很不理想。班上的同学向我反映:“很想帮助他,但是很难沟通,常常拒人千里之外。”我也多次找他谈心,可每次他回答的声音小得像蚂蚁,一点儿效果也没有,偶尔让我有点不耐烦。但是静下来一想,我们做老师的,不能放弃每一位学生,我知道要想转化这样的学生,需要一个漫长的过程,所以,我决定这样做:  

一、打开心结。首先,与家长取得联系,向家长讲明情况,要求家长要与孩子多沟通,要求家长多关心自己孩子的生活与学习,了解孩子的内心世界。其次,在班中组织“一帮一”结对活动,在优秀学生的带动下,读书、学习,让他感受班集体的温暖和同学的热情。  

二、抚慰心灵。相对于那些优等生问题学生更需要老师的关爱。比如,我经常找他来问问生活的的困难,给他帮助;多留意他作业本上的进步,给予表扬。通过一点一滴的积累和鼓励,后来他慢慢地放下了戒心,愿意和我交谈了。经过不断的鼓励和他自身的努力,现在各科作业都有明显的进步。   

反思:  

其实,问题学生的养成并非一两天的事情,是长期养成的习惯,是长期各种因素影响的结果,所以对他们的引导也并非能够立竿见影,这需要我们更注意方法,能够付出更多和长期的耐心,爱心和关心,只有这样,才能逐渐去感化他们,才能起到教育的效果。  

 

 

德育录入:芮雪琴    责任编辑:芮雪琴 
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